Z pewnością niejednokrotnie zastanawiali się Państwo, w jaki sposób wpleść elementy humorystyczne w proces dydaktyczny. Wiadomo bowiem nie od dziś, że to właśnie humor redukuje napięcie, poprawia atmosferę w klasie, zwiększa koncentrację oraz ułatwia przyswajanie wiedzy (za Ronaldem A. Berg, Humour as an Instructional Defibrillator, www.scribd.com/document/81394981/Humor-as-an-Instructional-Defibrillator-3HAXAP).
W ramach projektu „Obróćmy to w żart: przełamujemy bariery i działamy na rzecz włączenia” opracowujemy narzędzia umożliwiające dydaktykom zapoznanie się z różnymi metodami pracy (storytelling, dyskusja moderowana, grawitacja itp.), które wykorzystują element humoru właśnie w kontekście tematów dla młodych osób niełatwych. Serdecznie zapraszamy zatem do zapoznania się z materiałami, które dotychczas opracowaliśmy. Są to cztery ćwiczenia pozaformalne oraz dwie inicjatywy inspirujące.
Jak rozumiemy powyższe terminy? Już wyjasniamy:
Ćwiczenia pozaformalne to aktywności edukacyjne realizowane poza formalnym systemem kształcenia, których celem jest rozwój kompetencji uczestników poprzez praktyczne działanie, doświadczenie i interakcję z rówieśnikami.
Inspirujące inicjatywy to działania, pomysły lub projekty edukacyjne, których celem jest zainspirowanie innych do pozytywnych zmian. Mają one motywować, angażować oraz stymulować uczestników do powoływania nowatorskich rozwiązań w określonym obszarze (na przykład: motywowanie uczniów do nauki, poprawy umiejętności językowych).
Muzeum (nie)powodzen i inne cwiczenia
Czy potrzebny nam tufam i inne cwiczenia
Prawdziwy t_ufam potrzebny od zaraz_
